Schulprobleme?

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Joe Kennedy
Lehrer, ehemaliger Pädagogischer Leiter des BFZ Möhringen. Trainer für Therapeuten, Lehrer, Psychologen und Kinderärzte.
Seit 1991 Inhaber der
Kennedy-Schule in Tuttlingen
Schülerhort in Bayern setzt Kennedy-Methode erfolgreich ein!
„Die Kennedy-Methode macht einfach nur Spaß! Die Kinder konnten wieder lachen und das war für uns das Wichtigste. Alle Kinder haben sich verbessert: in der Schrift, in den Diktaten, beim 1x1…
Vor einem Jahr war bei einigen nicht einmal daran zu denken, dass sie irgendwann einmal eine Realschule oder ein Gymnasium besuchen können. Jetzt ist das für viele Kinder kein Traum mehr, sondern Realität."
Endlich viel Spaß beim Lernen
Cordula Neuhuas
Cordula Neuhaus, Dipl. Psychologin und Dipl. Heilpädagogin, International bekannte ADHS-Autorin mehrerer Bücher
"Die kindgerechte Art des Lernens, das Aufnehmen der Buchstaben beim Spiel über die Sinne: Tasten, Sehen, Hören, trägt wesentlich zur Behebung von Legasthenie (LRS) bei. Die bisherige Anwendung dieser Methode in meiner Praxis in Zusammenarbeit mit Eltern betroffener Kinder, auch zu Hause, hat erfreuliche Verbes- serungen innerhalb kurzer Zeit zur Folge."
Zentrum Esslingen GmbH
Alleenstraße 29
73730 Esslingen
Endlich viel Spaß beim Lernen
Mein Sohn Lukas, 8 Jahre, ist eigentlich ein Spielemuffel und ich war anfangs eigentlich skeptisch, ob er das tägliche Spielen mitmacht.
Aber ich wurde eines Besseren belehrt. Er übt fleißig mit seiner Zwillingsschwester Laura. Durch die Rechenspiele ist er im Zahlenraum 100 schon sehr sicher geworden und hat sich in der Schule schon um eine Note verbessert.
Auch Lauras Selbstbewusstsein stieg, da sie nun fürs Rechnen nicht mehr so lange braucht. Durch das ES-IST-SO-EINFACH Paket wurde auch seine Ausdauer verbessert, sodass er jetzt in der Lage ist, eine Sache fertig zu stellen.
Wir haben sehr viel Spaß beim Lernen und wollen Ihnen dafür DANKEN.
Familie Ettl
5760 Saalfelden
Österreich

Testen Sie Ihr Kind kostenlos auf ADHS

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Unser Test: Ihr zuverlässiger Leitfaden auf dem Weg zur ADS/ADHS-Diagnostik

Dieser ADS, ADHS Test orientiert sich stark an den neuen Richtlinien des DSM IV (Diagnostisches und Staatliches Manuel Psychischer Störungen). Nutzen Sie diesen Test als zuverlässige Orientierung bei Ihrer Frage nach einer ADS / ADHS Ihres Kindes.

Der ADS, ADHS Test besteht aus fünf Bereichen:

  • Unaufmerksamkeit bzw. Schwierigkeiten bei der Konzentration
  • Hyperaktivität
  • Impulsivität
  • Sensibilität / Depression
  • Lernschwächen, wie Legasthenie und Dyskalkulie
ADHS TEST
Kurze Aufmerksamkeitsspanne - mangelhafte Konzentration I
a.
Ihr Kind ist leicht ablenkbar
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
Kann sich schlecht konzentrieren
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
Bleibt nicht bei der Sache
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
Vergisst Gelerntes wieder
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
Macht häufig Flüchtigkeitsfehler bei den Schularbeiten
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
Scheint nicht zuzuhören
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Hat häufig Schwierigkeiten, Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
Kurze Aufmerksamkeitsspanne - mangelhafte Konzentration II
a.
Hat keine Ausdauer (bei alltäglichen Dingen)
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
Spricht plötzlich von etwas anderem
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
Führt häufig Anweisungen anderer nicht vollständig aus
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
Weiß nicht, was als Hausaufgaben auf ist
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
Verliert, verlegt häufig Gegenstände
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
Ist bei Alltagstätigkeiten häufig vergesslich
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Wechselt rasch Aktivitäten
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
Hyperaktivität
a.
Zappelt häufig mit Händen oder Füßen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
Kann nicht still sitzen bleiben
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
Verbreitet Unruhe
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
Verbreitet Gereiztheit
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
Hat häufig Schwierigkeiten, ruhig zu spielen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
Ist häufig "auf Achse"
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Handelt oftmals, als wäre er/sie "getrieben"
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
h.
Redet übermäßig viel
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
Impulsivität
a.
Platzt häufig mit den Antworten heraus
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
Verleugnet Schwierigkeiten
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
Kann nur schwer warten, bis er/sie an der Reihe ist
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
Unterbricht und stört andere
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
Hat Imponiergehabe, ist Klassenclown
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
Ist ständig in Konflikte verwickelt
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Handelt, ohne zu überlegen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
h.
Rennt los, ohne zu überlegen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
Sensibilität eventuell Depression
a.
Starke Stimmungsschwankungen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
Gleich beleidigt, schimpft schnell
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
Ist extrem empfindlich gegenüber Kritik
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
Weint schnell
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
Ist schlechter Verlierer
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
Hat wenig Selbstwertgefühl
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Ist mutlos bis depressiv
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
h.
Wirkt kindlicher, unreifer
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
Lernschwächen: Schwierigkeiten
a.
beim Lesen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
b.
bei der Rechtschreibung
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
c.
bei den Fremdsprachen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
d.
beim Rechnen
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
e.
bei den Hausaufgaben
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
f.
macht viele Flüchtigkeitsfehler
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
g.
Leistungen entsprechen nicht der Intelligenz
Gar nicht
Gering
Mittel
Stark
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